2022年招远市残疾儿童少年随班就读示范区案例展示

随班就读是我国推进教育发展的一项教育政策，是我国对特殊儿童主要教育安置方式之一，是新时期全面普及义务教育，实现教育公平的有益举措，也是现代特殊教育发展的必然趋势。多年来招远市一直高度重视残疾儿童义务教育阶段的随班就读工作，积极探索区域发展模式，形成了具有我市特色的“政策支撑、部门联动→扎实推进、有效落实→科研助力、共同守护→普特融合、共享教育”的工作模式。现将我市2022年随班就读工作情况总结如下： 一、加强领导，科学管理，用政策支撑保驾护航 (一)政策导航，健全管理机制 招远市政府高度重视特殊教育工作，把加快发展特殊教育、实施特殊教育提升计划，作为教育工作的重中之重，每年的全市教育工作会议，都将发展特殊教育、落实随班就读纳入义务教育整体工作。我市先后出台了《招远市第一期特殊教育提升计划(2015-2016年)》《招远市第二期特殊教育提升计划(2018-2020年)》《招远市随班就读工作发展规划》等一系列专门文件，对特殊教育工作以及随班就读工作进行了科学规划。每年的《招远市义务教育段学校招生工作实施意见》以及市教育和体育局工作重点中，都有关于开展随班就读的工作要求，在有效落实残疾儿童少年控辍保学制度与措施，建立健全随班就读工作管理机制和支持保障体系，加强融合教育等方面做出了一系列有益尝试。例如在《招远市2022年义务教育段学校招生工作实施意见》中规定：“各学校要做好残疾儿童入学保障工作。要完善以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充的特殊教育体系，根据残疾儿童少年实际情况，实施‘一人一案’，让每一名残疾儿童接受适合的教育。对达到入学年龄具有学习能力的三类儿童(视力残疾、听力残疾、智力残疾)入学，学校要单独登记造册。各普通学校不得拒绝接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童、少年随班就读。智力残疾儿童入招远市特殊教育学校就读，视力残疾、听力残疾儿童入烟台市特殊教育学校就读。”目前我市现有各级各类学校39所，在校生约4万余人。现有残疾儿童少年212人，义务教育阶段残疾儿童少年入学率达100%。其中随班就读71人，占比33.49%;送教上门64人，占比30.19%; 特殊教育学校在校就读77人，占比36.32%，确保义务教育阶段适龄儿童少年应入尽入。 (二)部门联动，完善组织管理 我市组建了由市教育体育局牵头，教育、卫生、残联、民政等有关部门组成的随班就读领导小组，有效开展各项工作。一是定期召开特殊教育专项会议，及时传达最新精神、最新要求，定期总结随班就读、送教上门工作，集中交流、谋划工作中的难点和不足。二是规范管理制度。建立了三级管理网络与随班就读工作管理制度，确保随班就读工作的有序开展。三是定期进行督导检查。对普通学校开展随班就读及送教上门工作进行定期抽查，检查结果纳入对学校的综合考评。 二、落实资金投入，全面提升办学条件 (一)保障经费，不断加大特殊教育资金投入 为加大普通中小学残疾儿童少年随班就读工作力度，提高残疾儿童生均公用经费标准，自2022年开始，全市学前教育、义务教育、高中阶段特殊教育生均公用经费由原来的8000元增加到11100元，市特殊教育学校在籍学生107人，公用经费核定按照200人拨付。2022年8月，省教育厅等8部门联合下发的山东省“十四五”特殊教育发展提升计划，在主要任务第11条提出“加大财政投入力度，到2025年将义务教育阶段生均公用经费拨款标准提高至9000元。”我市已提前高标准完成。同时我市下大力气提高残疾学生资助水平，落实残疾学生“三免一补”(免杂费、住宿费、书本费，补助生活费)和随园保教残疾幼儿免除保教费、伙食费政策,实施了残疾儿童少年从学前到高中阶段的15年免费教育。同时设立专项经费，用于特殊教育资源中心运转、随班就读学校资源教室建设和设备配备、特殊教育教具学具及专业教材图书配备、特殊教育教师培训和教育教学研究、购买专业服务等。 (二)配备完善，努力提升办学条件 我市投资2400余万元，在旧址重建了招远市特殊教育学校，目前学校占地4668平方米，建筑面积6660平方米;学校按照国家一类标准配备了17个功能教室，感觉统合训练室、情景教室、家政室、律动室、心理咨询室、个训室、音乐治疗室、游戏室、多感官综合训练室、录播室、微机室等专业性功能教室，而且还配备了现代化教育教学设备，教学楼设有电梯，楼内外设有无障碍通道。建设高标准特殊教育资源中心1个，示范性资源教室9个(其中学前、小学、初中各3个)，另外有5名以上残疾学生的6所学校均按照标准建立了特殊教育资源教室，共计投资210余万元。我市积极开展随班就读入学鉴定工作，优先采用普通学校随班就读的方式，就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育。在统筹规划特殊教育资源教室的同时，注重师资建设。特教教研员负责对全市资源中心、资源教室进行管理，鼓励取得心理咨询师证书的教师担任资源教师，全市配备两名有特教资格的专业教师担任全市随班就读指导教师。建立健全了各项督导制度，将随班就读工作列入督导内容，定期开展检查，各项工作扎实推进，顺利完成了招远市特殊教育第二期提升计划。 三、科研推进，共同守护，全力落实教育康复工作 (一)科学安置，合理分流 市政府组织教育、残联、民政、卫生健康等部门及专业机构人员，成立了残疾人教育专家委员会，对全市学龄残疾儿童少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力进行评估，科学安置，提出入学、转学建议，解决各类入学争议。同时，建立完善的残疾儿童评估与安置流程。于每年5月份对全市残疾儿童少年摸底、筛查;6-8月份进行入学评估，按照就近就便自愿原则，分类安置(随班就读、特校就读、送教上门)或转介;9月份，建立学籍，制定个别化教育计划，落实每生一课表制度，开展相应的教育教学活动。 (二)专业培训，提升技能 注重加强随班就读师资队伍培养，实行了特教骨干教师定期培训制度，先后邀请特殊教育、家庭教育、心理健康教育等方面的专家开展系列培训活动，并组织普通学校骨干教师通过线上学习特殊教育工作先进经验，引领随班就读教师专业化成长，为普通学校开展随班就读和送教上门工作提供了实际经验支持。我们先后多次邀请潍坊学院特教幼教师范学院王淑荣教授到特殊教育学校开展讲座，对特校教师、随班就读教师及家长进行专业培训。培训内容包括《特殊儿童早期干预》《特殊儿童言语训练》《特殊儿童感觉统合训练》等。特校为随班就读学校教师开展的专项培训有《儿童语障成因、预防及康复训练策略》《智障儿童康复运动训练的理论与实践》以及韦氏儿童智力测试量表使用等。 (三)课题研究，助推提升 科学的教育需要科学的研究来推动。多年来，我们主要从个别化教育计划制定、课程教学调适、个别化评价制度三个方面强化特教课程体系专业力量。以特殊教育团队专家组为主导，核心组和合作组配合参与，开展课题研究。发挥特殊教育课程评估、建设的专业力量，同时普特配合共同对建设课程进行实施、反馈与修订，特殊教育与普通教育紧密配合，以补充随班就读学生随年级提高而产生的课堂学习有效性下降现象，利用特殊教育资源中心、随班就读学校资源教室，加强校际交流与课程研讨，及时推广支持随班就读良好发展的教学管理经验，为普特融合构建课程基础。在学生评价方面，积极尝试基于残疾特点的多元评价方式，避免了单纯以学科知识作为唯一评价标准，并尽力为能参加中考的残疾学生提供便利条件。为推动课题研究，2022年暑假，我们结合省和烟台市组织的特殊教育教师基本功大赛及送教上门、随班就读优秀案例评选工作，在全市组织开展了招远市首届特殊教育教师基本功大赛及送教上门、随班就读优秀案例评选，评选出的优秀教师和优秀案例参加烟台市比赛。在烟台市基本功大赛中，1人获得二等奖，4人获得三等奖。在优秀案例评选中，1人获得一等奖;3人获得二等奖，1人获得三等奖。 四、普特融合，共享教育发展红利 (一)构建管理网络，强化管理效能 我市充分发挥随班就读工作小组的领导作用，实施随班就读工作发展规划和专项工作计划，统筹区域特殊教育指导力量，健全随班就读工作协调机制，形成“特殊教育资源中心——随班就读学校——资源教室”三级管理指导网络。为随班就读工作有效开展提供了有力的管理效能。 (二)组建融合渠道，加强交流协调 从随班就读工作协调机制入手，即建立部门间的信息交流共享机制，对随班就读学生学籍档案实行双重管理制度，特殊教育资源中心和随班就读学校要同步建立随班就读学生档案，进行跟踪管理，切实为残疾儿童少年随班就读提供支持保障。三级管理网络中，以特殊教育资源中心为龙头，加强对区域内承担随班就读工作普通学校的巡回指导、教师培训和质量评价;宣传普及特殊教育知识和方法，为普通学校和家长提供科学指导和专业服务，运用大数据、区块链技术提高服务的精准性，发挥对区域特殊教育发展的辐射和带动作用。

(三)探索融合模式，共享教育发展 招远市教育和体育局积极探索特殊教育发展新模式，在管理体制、教育资源、学校管理、育人机制等方面进行全面融合。把推进融合教育作为贯彻教育公平、促进学生健康发展与教师成长的重要抓手，统筹规划资源教室布局，辐射片区所有随班就读学生，为随读学生的学习、康复和生活提供全方位支持与帮助，和普通学生享有平等的教育资源，实现共享发展。随班就读学校在制定与落实学校规划、年度计划的基础上，坚持融合共进的理念，树立尊重生命、敬畏生命的意识，把随班就读工作纳入教育教学日常管理。积极开展普特联谊活动，实验幼儿园、实验小学、十六中等学校在“六一”儿童节、国庆、元旦等重要节日，经常与特校进行联谊活动。通过参观、文艺演出、互赠礼物、开趣味运动会等形式增进了解，促进友谊，同时为残疾儿童融入普教、融入社会提供了良好的平台。 我市在随班就读工作中取得了一些成绩，实现了科学化、规范化和制度化管理，逐步形成了学校随班就读学生工作管理特色，但还有许多工作需要我们去不断思考、不断探索，如：学前、高中段的随班就读如何更好地开展，相关政策如何推进;如何提高义务教育阶段随班就读学生的学习能力;如何有效开展随班就读的家校合作等。我市将继续不忘初心，砥砺前行，扎实推进山东省十四五特殊教育发展提升计划要求，全面探索开展学前和中等职业学校、普通高中残疾学生随班就读工作。将随班就读工作真正落实到实处，真正使其服务于全市有特殊需要的残疾学生，为他们今后自主、平等地参与社会生活奠定良好基础。让他们深切感受到教育公平，推动我市随班就读工作高质量发展。供稿：基教科排版：招远市特殊教育学校 —END— 从“有书读”到“读好书”，从“基本均衡”走向“优质均衡”，教育的每一步发展都离不开招远市民的支持与鼓励，招远教育人将继续打起十二分精神，统一思想、坚定信心、振奋精神、扎实工作，坚守为人师表的理想情怀和高尚情操，为了“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”而追星赶月，绘就招远教育事业的绚丽画卷。 我们的用心，只为您的满意！招远教育期待您的参与和点赞！ 办有情怀、有温度、有质量、有活力 群众满意的教育 转发+在看，让更多朋友关注啦